رضا علم - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران
فاطمه علیشاهی - کارشناس ارشد شیمی، مدرس دانشگاه فرهنگیان، گلستان، ایران (نویسنده مسئول)

با توجه به محوریت احساسات در فرآیند آموزش و یادگیری، تدریس ذاتا یک تمرین عاطفی است. به این ترتیب، معلمان در قرن بیست و یکم به طور فزاینده ای باید مهارت هایی برای واکنش به موقعیت های احساسی کلاس داشته باشند. بنابراین، روشی که معلمان به وضعیت عاطفی خود و فراگیران خود شکل می دهند و آنها را مدیریت می کنند، در موفقیت آموزشی نقش اساسی دارد. با تمرکز بر مطالعات انجام شده که هوش هیجانی معلمان را به عنوان یک شاخص موفقیت برای یک رابطه آموزشی سالم نشان می دهد، این مقاله رویکردی بازتابی به معنای مهارت های هوش هیجانی معلمان در فعالیت حرفه ای آنها ارائه می دهد. در نتیجه، ادغام مهارت های عاطفی در برنامه درسی معلمان قبل از خدمت به عنوان مهارت های مورد نیاز برای تمرین تدریس و همچنین ایجاد ظرفیت و حمایت از دانش آموزان در زمان های چالش برانگیز که دائما در حال تغییر هستند، ضروری خواهد بود.

معلمان، مهارت های هوش هیجانی، تمرین آموزشی.