محبوبه احمدعلی نژاد - دانشگاه صنعتی امیرکبیر
پرهام مرادی - دانشگاه کردستان
محمدابراهیم شیری - دانشگاه صنعتی امیرکبیر

یکی ازمشکلات اصلی یادگیری تقویتی کندبودن پروسه یادگیری درمحیطهای بزرگ وواقعی است یکی ازراه کارهای ارایه شده برای غلبه براین مشکل کسب مهارت است یکی ازروشهای کسب خودکار مهارت دریادگیری تقویتی شناسایی اهداف میانی و ایجادمهارت براساس آنها می باشد یکی ازراه کارهایی که جدیدا برای شناسایی اهداف میانی دریادگیری تقویتی استفاده شده است بازنمایی محیط به صورت گراف و استفاده ازمعیارهای مرکزیت گراف است یکی ازمحدودیت های معیارهای قبلی ارایه شده برای شناسایی اهداف میانی کارایی پایین انها درشناسایی تعدادمحدود ثابتی ازاهداف میانی می باشد دراین مقاله برای غلبه براین مشکل یک معیار جدید مرکزیت گراف به نام معیار مرکزیت درجه مسیر ارایه شده است ازمایشات انجام شده روی محیطهای مشبک و برج هانوی نشان میدهد که معیار مرکزیت ارایه شده شناسایی دقیقتری ازاهداف میانی دارد

اهداف میانی، معیار مرکزیت، درجه مسیر، معیارهای مرکزیت گراف، مهارت، یادگیری تقویتی