حسین مهدی زاده - دکترای تخصصی آموزش الکترونیکی، استادیار دانشگاه ایلام
مریم اسلام پناه - دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی، استادیار دانشگاه آزاد کرمانشاه
رضا سبزی - مدرس دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه و گفتار درمان آموزش و پرورش شهرستان اسلام آباد غرب.

امروزه فناور یهای نوین اطلاعاتی همه ابعاد زندگی انسان را تحت تأثیر قرارداد هاند و آموزش از این امر مستثنی نمی باشد.آموزشگران از جمله ارکان اصلی و هدایت کننده فرآیند یادگیری بوده و آمادگی آن ها از شرایط و زمینه های لازم هر نوع برنامه ریزی برای ایجادتغییرات در نظام آموزشی می باشد. برای پیاده سازی آموزش الکترونیکی در فرایند یاددهی- یادگیری، آموزشگران و دبیران باید از لحاظ ذهنی، نگرشی، دانشی، مهارتی و سطح دسترسی آمادگی لازم را داشته باشند. این تحقیق با هدف کلی بررسی میزان آمادگی دبیران دوره متوسطه شهرستان اسلام آباد غرب برای ب هکارگیری آموزش الکترونیکی انجام گردید. در این راستا آمادگی دبیران از ابعاد مختلف شامل میزان دانشو مهارت آنها در کار با محیطهای آموزش الکترونیکی، میزان اعتقادشان به کاربرد این گونه محی طها، میزان استفاده و کاربرد این محیطهادر فرایند یاددهی- یادگیری در سال مورد مطالعه )سال تحصیلی 88 - 1387 (، میزان دسترسی آنها به محیطهای آموزش الکترونیکی مورد مطالعه قرار گرفته است. مواد و رو شها: نمونه آماری مورد مطالعه شامل 173 نفر از دبیران شهرستان اسلا مآباد غرب بود، که در قالب یک روش نمونهگیری تصادفی منظم انتخاب گردیدند. ابزار جمع آوری اطلاعات تحقیق کی پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی آن توسط جمعی از محققان واساتید تکنولوژی آموزشی و علوم تربیتی تأ یید و پایایی مقیا سهای به کار گرفته در آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ قابل قبول برآوردگردید. برای تجزیه و تحلیل داد ههای تحقیق علاوه بر آمار توصیفی از آزمو نهای ، ضریب همبستگی رتبهای کندال، آزمون t و تجزیه و تحلیل یک طرفه واریانس استفاده گردید.نتایج: نتایج نشان میدهد که اگر چه دبیران نمونه آماری در سطح بالایی به کامپیوتر و اینترنت دسترسی داشته و به تأثیر آنها و آموزش الکترونیکی در یادگیری معتقد م یباشند ولی خیلی کم از این فناور یهای نوین استفاده می کنند و از این نظر بین دبیران زن و مرد و همچنین افراد با سطوح مختلف تحصیلی تفاوتی وجود ندارد. همچنین سن دبیران با میزان کاربرد آموزش الکترونیکی توسط آنها رابطه معناداری نداشتهاست. نتیج هگیری: نتایج کلی نشان از این دارد که دبیران گرچه اعتقاد دارند که آموزش الکترونیکی مؤثرتر از رو شهای سنتی است اما در عمل کمتر از مظاهر آن استفاده م یکنند. علت این امر می تواند مربوط به نحوه برخورد مسئولین با دبیران باشد. ب هطوری که اهمیت زیادی برای بکارگیری یادگیری الکترونیکی توسط دبیران مدارس قائل نمی شوند. پیشنهاد میگردد که با دادن امتیازات خاصی به استفاده از آموزش الکترونیکی و همچنین برگزار نمودن دور ههای ضمن خدمت برای دبیران میزان آمادگی و کاربرد آموزش الکترونیکی در دبیران بالاتر برود.

آموزش الکترونیکی، فرایند یاددهی- یادگیری، آموزش مبتنی بر رایانه، یادگیری الکترونیکی، آمادگی، دانش، مهارت