بهمن عسگری - دانشجوی کارشناس یارشدمدیریت ورزشی دانشگاه تربیت معلم تهران
رحیم رمضانی نژاد - دانشیاردانشگاه گیلان
علی ضیایی - دانشجوی کارشناسی ارشددانشگاه تربیت معلم تهران

فرایند استعدادیابی دراکثرکشورهای اروپایی بسیارپیشرفته و مشابه است که میتوان ازمقایسه تجارب آنها الگوی مناسبی را برای کشورپیشنهاد کرد دراین تحقیق اازروش کتابخانه ای استفاده شده است و درآن فرایندهای استعدادیابی و کشف استعداددر5کشوراروپایی شامل انگلستان آلمان فرانسه لهستان و نروژ مورد بررسی قرارگرفت دلیل انتخاب این 5کشور موقعیت بارز این کشورها درمسابقات مختلف ورزشی تابستانی و زمستانی است موارد مشترک فراوانی درساختارها و فرایندهای استعدادیابی این کشورها قابل مشاهده است درکشورهای این اروپایی استعدادیابی درسطوح اولیه به وسیله سازمان ها و کمیته های ورزشی مربوط به فدراسیون ورزشی مربوطه منطقه ای انجام میگیرد مدارس و باشگاه های ورزشی به عنوان مراکز اصلی شناسایی کودکان و جوانان متسعدبه وسیله این مراکز مورد استفاده قرارمیگیرند متخصصان این سازمانها کودکان با استعداد رادرباشگاه های ورزشی شناسایی می کنند و معلمان تربیت بدنی اموزش دیده نیز با انجام تست های بدنی و فیزیولوژیک ازدانش اموزان دراین زمینه عمل می کنند البته هم درباشگاه ها و هم درورزش مدارس استعدادیابی ورزشی عمدتا ازطریق معاینه و بازرسی بصورت بصری صورت میگیرد 1و2و3 این کشورهای اروپایی داری مراکز پرورش استعداد درسه سطح محلی منطقه ای و ملی هستند کوکان و نوجوانان مستعد پس ازانتخاب درمدارس و باشگاه های ورزشی به مراکز اموزشی تمرینی محلی اغلب چند رشته ای منتقل میشوند این مراکز سطح وسیعی ازکودکان و نوجوانان را شامل میشود ودارای امکانات قابل قبولی هستند سپس این کودکان و نوجوانان به مراکز منطقه ای تک رشته ای و چندرشته ای منتقل میشوند این مراکز علاوهب رامکانات بیشتر ازمربیان بهتر و با دانش بالاتر برخوردارند

پرورش استعداد/کشورهای اروپایی /مدل سلسله مراتبی استعدادیابی