احمد دارم - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه شهید چمران اهواز

یکی ازاهداف اساسی مندرج درسند تحول بنیادین آموزش و پرورش بهره گیری هوشمندانه ازفناوری اطلاعات است ازسوی دیگر بادرنظر گرفتن رشد سریع فناوری بویژه فناوری اطلاعات و محافظه کاربودن نسبی نظام های اموزش و پرورش رسمی که موجب شده است فاصله ایی محسوس میان این دوحوزه ی تمدنی نمایان شود فناوری اطلاعات و ارتباطات شاخه ها و حوزه ها یمتعددی دارد یکی ازحوزه های نسبتا جدید و تاثیر گذار آن شبکه های اجتماعی مجازی است و باتوجه به امکانات گسترده ارتباطی دوجانبه و چندجانبه ی این ابزار و استقبال مردم ازآن درسطح بین المللی و تاسیس شبکه های اجتماعی ایرانی متعدد و بحث تاسیس شبکه اجتماعی ملی اموزش ضرورت انجام پژوهشهایی درزمینه ی ارتباط این دوحوزه را بیشتر کرده است فناوری اطلاعات یکی ازپدیده های عصر حاضر است که درتمام جنبه های زندگی درحال نقش افرینی است بطوریکه میتوان گفت درصورت بروزاختلال درشبکه فناوری اطلاعات و ارتباطات زندگی فردی و اجتماعی دچاراختلال میگردد نظام های اموزشی نیز میتواند ازامکانات فناوری اطلاعات به ویژه شبکه های اجتماعی آن درزمینه مسائل اموزشی و تربیتی بهره بردار مناسب به عمل اورد اما استفاده ازشبکه های اجتماعی دراموزش وپرورش دارای موافقان و مخالفانی است که دراین پژوهش ضمن بررسی اراءآنان به شناسایی امکانات و توانایی های تربیتی شبکه های اجتماعی مجازی متناسب با اهداف تحول با تاکید بررویکرد موافقان پرداخته شده است