میثم امیری نسب - دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه آموزش و پرورش
ولی اله یوسفوند - دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه آموزش و پرورش

ازآنجای یکه دانش و تکنولوژی با سرعت رشد داشته اموزش و پرورش این عصرنمی تواند نسبت به این تحولات بی تفاوت بوده و برنامه ریزی و استراتژی مدونی نداشتهب اشد تحول دراموزش و پرورش با تکیه برنواوری و مشارکت و رقابت و کاربردی کردن اموزش و تامین نیازهای جدید ملی و استفاده ازدستاوردهای جهانی استوار می باشد ازطرفی تاکنون فلسفه ای برای اموزش و پرورش ایران به صورت مدون مشخص نشده است برای اعتلای کیفی و کمی اموزش و پرورش هرکشوری ابتدا باید دریافت که فلسفه حاکم برنظام اموزشی آن کدام است زیرا تعیین خط مشی های اموزشی باید همواره براساس نظام فلسفی حاکم برآن باشد درایران یکی ازمباحثی که درراه تحول نظام اموزشی مطرح میشود این است که این امسیر تحول باید درجهت استقرار نظام فلسفی اموزشی برمبنای اسلام باشد باید توجه داشت که برسرراه تحول نظام ها ی اموزشی همواره موانع و چالشهایی وجود دارد که ممکن است شروع و ادامه روند تحول را دچار اختلال کند نظام اموشزی معمولا با عناصری شناخته میشود که ازآنها تحت عنوان درون داد فرایند محصول برون داد و پیامد نام برده میشود دراین پژوهش هدف ان است که با توجه به عناصرتشکیل دهنده عناصراموزشی به بررسی چالشها و موانعی که برسرراه تحول نظام اموزشی قراردارد و ارایه پیشنهاداتی درجهت رفع آنها بپردازیم