سعید پورعبدل - دانشگاه محقق اردبیلی/ دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
ناصر صبحی قراملکی - دانشگاه محقق اردبیلی/ عضو هیئت علمی
سیف اله آقاجانی - دانشگاه پیام نور اردبیل/ عضو هیئت علمی
زینب محسن پور - دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل/ دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی

هدف پژوهش حاضر مقایسه فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص بود. این پژوهش توصیفی و از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر کلاس پنجم ابتدایی مدارس شهر اردبیل در سال تحصیلی 1393 می باشد. آزمودنی های پژوهش شامل 60 نفر از دانش آموزان این مدارس بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس فرسودگی تحصیلی استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس (ANOVA) نشان داد که بین دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص در فرسودگی تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد (0/001>P) . این نتایج تلویحات مهمی را در پیشگیری و درمان این اختلالات در این دانش آموزان مطرح می کند.

فرسودگی تحصیلی، اختلال یادگیری خاص، دانش آموزان