سیدعزیزالله آرین پور - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول، دزفول، ایران
سعید مشتاقی - استادیار روانشناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول، دزفول، ایران

هدف: این پژوهش با بررسی رابطه ساده و چندگانه مولفه های سرمایه های روان شناختی بر عملکرد شغلی مدیرانمدارس (ابتدایی، دوره اول متوسطه و دوره دوم متوسطه) شهرستان دزفول اجرا شد. روش: این پژوهش کاربردی ازجمله تحقیقات غیرآزمایشی به شیوه همبستگی است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه مدیران مدارس دزفول بودکه از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای، نمونه ای به حجم 191 نفر بر اساس جدول مورگان و کرجسی انتخابشدند. ابزارهای گردآوری داده شامل پرسشنامه سرمایه روان شناختی لوتانز و همکاران ( 2007 ) و پرسشنامه عملکردشغلی پاترسون ( 1990 ) بودند. نتایج: یافته ها نشان داد که بین مولفه های خودکارآمدی، امیدواری، تاب آوری و خوشبینی با عملکرد شغلی مدیران مدارس رابطه معنادار وجود دارد (P<0.05). همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد بین مولفههای سرمایه روانشناختی با عملکرد شغلی مدیران مدارس رابطه همزمان و چندگانه وجود ندارد (R=0.2, P<0.01).

سرمایه روان شناختی، عملکرد شغلی، مدیران مدارس