آناهیتا یزدانی - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی شیراز مرودشت دانشگاه آزاد اسلامی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
سعیده مشکاتی - کارشناس ارشدمشاوره یزد مرودشت دانشگاه آزاد اسلامیدانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
مریم اکبری - کارشناس ارشدمدیریت آموزشی شیراز مرودشت دانشگاه آزاد اسلامی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

فناوری نوین که مهمترین شاخصه آن درهم شکستن مرزهای زمان و مکان است دریادگیری ابعادی فراگیر و جهان شمول دارد که بادرنظر گرفتن تفاوت ها و نیازهای فردی محیطی منعطف جذاب و البته مشارکتی را برای یادگیرندگان ایجادویادگیری های مساله محور را ساده تر می سازند و خلا نبود مواداموزشی را پر می کنند باورود فناوری اطلاعات به سازمان عملکردهای مدیریت سازمان دستخوش تغییر میشود این تغییر درصورت میتواند موثر باشد که ابتدا فعالیت هایی را که فناوری اطلاعات میتواند انجام دهد شناخته وزمینه بروز این فعالیت ها را فراهم نماییم متعاقب آن مدیران باشرایط جدید اشنایی لازم را پیدا نموده تا بتواند با بهره گیری ازازظرفیت هایی که فناوری اطلاعات میتواند ایجادکند سبب ارتقا دانش سازمان شود مدیران با تجربه اموزش را سرلوحه کارقرارمیدهند و به یادگیری و یاددهی مشتاق هستند کارکنان درمحیطی که جستجوی دانش و دیدگاه های جدید یک هنجار قابل قبول محسوب میشود عملکرد شغلی بهتری دارند تا تغییرات بازار را جستجو کنند و برای آنها پاسخ های جدید بیابند دراین مقاله سعی شده است ابتدا تاریخچه مختصری ازهردوموضوع فناوری اطلاعات و مدیریت دانش ارایه داده و سپس تاثیر و پیامدهای فناوری اطلاعات و مدیریت دانش برعملکرد شغلی کارکنان را توضیح دهیم درادامه نیز شرایط و فرصت هایی که کاربرد فناوری اطلاعات دریادگیری سازمانی فراهم مینماید مورد بررسی قرارگرفته است

فناوری اطلاعات ، مدیریت دانش ، عملکرد شغلی ، یادگیری