هوبه تحویلداری - عضو هیئت علمی گروه معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس
حامد ایمان طلب - عضو هیئت علمی گروه معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد قشم
اوریا مقدم - دانشجوی کارشناسی ارشد ناپیوسته مهندسی معماری دانشگاه آزاد اسلامی واحد قشم

معماری بازتاب انتقال مفاهیم و ارزش هایی است که از آموزش آن آغاز می شود و حاصل همان آموزشی است که در دانشگاه ها ارائه می شود. آموزش صحیح، اقدامی راهبردی است که موجب افزایش بهره وری در ارتقاء کیفیت یادگیری فرد می شود. آموزش معماری امروزه به عهده ی آموزش های آکادمیک، فنی و حرفه ای است. بنابراین این وظیفه ی دانشگاه ها است که افراد را واجد مهارت های فنی، تربیت نمایند. هدف از آموزش مطلوب معماری، شناخت و شناسایی موضع و موقعیت فعالیت های مرتبط است. امروزه آخرین تحقیقات نمایانگر این مسئله است که فرآیند نوآورانه عامل کلیدی برای رشد پایدار جامعه است و پایداری هنر معماری به آموزش صحیح و همه جانبه دانشجویان رشته معماری در فضایی مناسب، وابسته است. در این تحقیق جهت تجزیه و تحلیل، مدلهای مختلف آموزش استفاده و مورد بررسی قرار گرفته است. در این مدل ها آموزش و طراحی فضاهای آموزشی با تأثیر متقابل دیده شدند و ضمن بررسی ادبیات موجود و سوابق مربوط به پژوهش های مرتبط با فرآیند آموزش معماری، به یکپارچه سازی تحقیقات و مدلها، پرداخته شد. در نهایت با استفاده از تجربیات داخلی و خارجی، مدل های نوین در فرآیند آموزش معماری ارائه گردید و با فرض اینکه ارائه این شیوه ها نیازمند ایجاد فضای آموزشی مناسب است. نسبت به ارائه اصول طراحی یک دانشکده معماری که بتوان آن شیوه های آموزشی را در آن پیاده سازی نمود. اقدام و این نتیجه حاصل گردید که می توان با ایجاد فضاهای مناسب بعنوان مدرسه یا دانشکده معماری و با اجرای آموزش های صحیح از طریق بکارگیری شیوه های نوین آموزشی سبب ایجاد خلاقیت و آفزایش بهره وری و ارتقاء ذهنیت دانشجویان این رشته گردید.

معماری، فرایند آموزش، خلاقیت، پایداری، فضاهای آموزشی