فریبرز صدیقی ارفعی - دانشیار و عضو هیئت علمی گروه رانشناسی دانشگاه کاشان
سمیرا بیگی هنم - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه کاشان
نوشین بهجت - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه کاشان
ژیلا بهجت - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز

هدف: از آنجا که پیشرفت تحصیلی از مهمترین نتایج نظام آموزشی هم برای فرد و هم جامعه به شمار می رود و با توجه به اینکه شناسایی مؤلفه های تأثیر گذار، شرایط مناسب را برای تربیت افراد با سواد و خلاق در زمینه های علوم مختلف فراهم می کند، لذا هدف کلی پژوهش حاضر پرداختن به بحث سلامت روان به عنوان عاملی مؤثر در پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان می باشد. روش: روش پژوهش حاضر تحلیلی- اسنادی می باشد. یافته ها: شرایط عاطفی و روانی و سلامت روانی را می توان به عنوان اصلی ترین عامل پیشرفت تحصیلی دانست. بسیاری از دانشجویان و دانش آموزان با اینکه از بهره ی هوشی بالاتر از متوسط و ظرفیت یادگیری قابل ملاحظه برخوردارند، اما به دلایلی از قبیل فقر عاطفی، فقدان اعتماد به نفس، عدم کفایت در برابر ابراز وجود و کمی احساس خود ارزشمندی، اضطراب، افسردگی و تعارض روانی و غیره دچار بی اشتهایی تحصیل شده، نمی توانند پیشرفت تحصیلی مطلوبی داشته باشند. نتیجه گیری: نقش برجسته و منحصر به فرد دانشجویان به عنوان مدیران و سازندگان آینده ی هر جامعه، ضرورت تأمین سلامت روانی آنها و نیز شناسایی و حذف عوامل منفی مؤثر بر سلامت روانی آنها را ضروری می نماید.

سلامت روان، پیشرفت تحصیلی، رویکردی تحلیلی، دانشجویان، نظام آموزشی