مرتضی شاه مرادی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه بوعلی سینا
فرهاد سراجی - دانشیارعلوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا

با تحولات گسترده کنونی آموزش به عنوان محور توسعه جوامع در عصر دانش تلقی می شود با نگاهی به نظام تربیتی ومطالعه عناصر ومولفه های گوناگون آن خواهیم دید که شاخص ترین مولفه آن معلم است که بنیانی برای رویارویی با چالش های نظام آموزشی محسوب می شود (پورشافعی ،1385) بهترین برنامه های درسی در صورت فقدان معلم کارآمد وکارگذار فکور توفیق چندانی نخواهد داشت با توجه به این مسائل نقش وظایف معلمان در تعلیم وتربیت تغییر کرده وآن ها رسالت وماموریت سنگین تری بردوش دارند در این نوشته با استفاده از روش توصیفی – تحلیلی به تبیین مفهوم معلم پژوهنده وجایگاه وی در تغییر برنامه درسی می پردازیم .

معلم پژوهنده ، برنامه درسی ،تغییر