هادی پورشافعی - استادیار وعضو هیات علمی دانشگاه بیرجند
ناهید ارین - کارشناس ارشد دبیر آموزش وپرورش بیرجند

بارویکردهای نوین به توسعه منابع انسانی، ارتقای علمی کارکنان درکانون رشد تحولات سازمانی قرارگرفته است. تجربه چنددهه اخیر، فراترازآموزش وآموزش آموزش های ضمن خدم رویکردنوین، باعنوان (( توسعه حرفه ا ی )) موردتوجه قرارگرفته است. تحولات گسترده وفراگیر عصرجدیداین گذارو تحول را اجتناب ناپذیر نموده است، تحولی که خودبستر سازتحول دراجرای برنامه های درسی است. اینکه آموزش وتوسعه حرفه ای هریک به چه معنااست؟ ماهیت آن ها چیست؟ موردبحث این مقاله است/تحول درعصر امروزسریع، چندجانبه وپیچیده وفراگیراست ومحیطی که سازمان ای امروزی درآن به سرمی برند، به شدت متغییر وناپایداراست.ازجمله راهبردها،اهتمام به مدیریت منابع انسانی و به طورخاص توسعه حرفه ای کارکنان مدرسه ، به ویژه معلمان است. آن چه ضرورت توجه است تعمق درشرایط محیطی، جهت گیری ای نوین آموزش و یادگیری وتغییر در((نقش معلم ))است. (آقا زاده ، 1384) ؛ کوهن ومانیون ؛ یونسکو، 26: 1384وکانون ونیوبل، 1384 ،1372) .نقشی که به مراتب ازانتقال مفاهیم ومطالب علمی به ذهن فراگیران فرارترمی رود

آموزش ،توسعه حرفه ای ،توسعه منابع انسانی ،تحول برنامه درسی