رستم قالبی حاجیوند - دبیر آموزش و پرورش، کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه بین المللی امام خمینی قزوین
روح الدین حیدری - دبیر آموزش و پرورش، - کارشناس ارشد روانشناسی شخصیت،دانشکده علوم انسانی و اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران.
غلامرضا خادمی - دبیر آموزش و پرورش، کارشناسی ارشد زبان شناسی همگانی، دانشگاه رازی کرمانشاه.
مجید حیدری - دبیر آموزش و پرورش، - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی علوم و تحقیقات تهران.

هدف پژوهش تعیین رابطه ویژگی های شخصیتی، رضایت شغلی و سلامت روان در معلمان مقاطع ابتدایی و راهنمایی بود . نمونه مورد مطالعه شامل 211 معلم زن و مردب ود که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از میان معلمان مقاطع ابتدایی و راهنمایی نواحی 1و 2 آموزش و پرورش شهر قزوین انتخاب شدند و با استفاده از پرسشنامه پنج عاملی NEO-PI-R ، پرسشنامه رضایت شغلی مینه سوتا و پرسشنامه سلامت عمومی) GHQ ( مورد آزمون قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون، رگرسیون چند متغیری ، تحلیل واریانس یک طرفه و آزمون t مستقل استفاده شد یافته ها نشان داد که رضایت شغلی با سلامت روان رابطه مثبت و روان رنجورخویی با رضایت شغلی وسلامت روان رابطه منفی دارد . رابطه بین برون گرایی، وظیفه شناسی و انعطاف پذیری با سلامت روان و برون گرایی و وظیفه شناسی با رضایت شغلی مثبت بود اما تجربه پذیری با سلامت روان و تجربه پذیری و انعطاف پذیری با رضایت شغلی رابطه ای نداشت . از نظر میزان رضایت شغلی، بین معلمان مقاطع ابتدایی و راهنمایی و همچنین معلمان زن و مرد تفاوت معنی داری نبود . معلمان زن از سلامت روان بیشتری برخوردار بودند. اما سن، مدرک تحصیلی، وضعیت تاهل وسابقه کار با رضایت شغلی وسلامت روان رابطه ای نداشت

ابتدایی، راهنمایی ، سلامت روان ، معلمان ، ویژگی های شخصیتی