علی رضایی شریف - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی
علی شیخ الاسلامی - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی
مریم رضازاده مهرجو - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره ی مدرسه، دانشگاه محقق اردبیلی (نویسنده مسئول)

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی سبک های تفکر با هویت تحصیلی انجامگرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری کلیه یدانش آموزان شهر رشت در سال تحصیلی 94-1393 با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به پرسشنامه های سبک های تفکر و هویت تحصیلیپاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیلرگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین سبک های تفکر با هویتتحصیلی موفق و هویت دیررس همبستگی مثبت معناداری وجود دارد. نتایج تحلیلرگرسیون آشکار کرد که هویت تحصیلی از کل واریانس، 15% به وسیله ی سبکهای تفکر پیش بینی می شود.

سبک های تفکر، هویت تحصیلی، دانش آموزان