حسین مومنی مهموئی - باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت حیدریه تربت حیدریه،ایران
مجید پاکدامن - دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات، گروه علوم تربیتی، قاینات، ایران
مینا فاضلی - کارشناس ارشد آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاینات، قاینات، ایران
محمدحسین غلامی نوقاب - دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی،دانشکده علوم تربیتی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)،اصفهان،ایران

این پژوهش برای بررسی تاثیر روش تدریس همیاری بر روی انگیزه پیشرفت، خودپنداره و پیشرفت تحصیلی در درس علومانجام شده است. به روش خوشه ای نمونه چهل نفره انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند.باگروه آزمایش تدریس به صورت همیاری انجام شده است. در این پژوهش از پرسشنامه های سنجش انگیزه پیشرفتهرمنس، پرسشنامه محقق ساخته پیشرفت تحصیلی در درس علوم و پرسشنامه خود پنداره استفاده شد. نتایج نشان داد روشتدریس همیاری به طور معنادار بر افزایش انگیزه پیشرفت، خودپنداره و پیشرفت تحصیلی در درس علوم دانش آموزان موثر بوده است.

روش تدریس همیاری، انگیزه پیشرفت، خودپنداره، پیشرفت تحصیلی