مریم خدابین - دانشجوی کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی، گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال،
زهره میرحسینی - استادیار علم اطلاعات و دانش شناسی، گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال

گروه خردسال ، شامل کودکانی است که در دوره ی پیش از آموزش رسمی و پیش دبستانی قرار دارند همین شاخصه این گروه سنی را از دیگر مخاطبان کودک و نوجوان متمایز کرده، طبعاً آثار ادبی و هنری مختص آنها را درمرتبه ی ویژه ای می نشاند دراین میان و بواسطه ی عدم توانایی کودک خردسال برای خواندن و نوشتن، شعر خردسال از اهمیت ویژه ای برخوردار است. چرا که شعر به واسطهی بهره گیری ازوزن و وجه موسیقایی از این خاصیت برخوردار است که به راحتی در حافظهی مخاطب رسوب کرده، مفاهیم و مطالب مورد نظر را به آن ها منتقل کند. اهمیت کاربردی شعر برای خردسالان از سویی، و ویژگی های روحی، زبانی و فکری این گروه سنی از سوی دیگر، بایدها و نبایدهای متعددی را پیش می-کشد که عدم توجه به آنها کارکرد این آثار را با اختلال مواجه می کند. در این پژوهش بایدها و نبایدهای شعر خردسال از منظر زبانی، آموزشی و تربیتی مورد بررسی قرار گرفته است. بر پایه ی نتایج تحقیق، توجه به دایره ی واژگانی خردسالان، عدم به کارگیری زبان و واژگان نامفهوم و دشوار، بیان تصویری و ساده و صریح، عدم استفاده از آموزش مستقیم تعبیه ی وجه آموزشی در شعرهای مبتنی بر بازی و سرگرمی، توجه به عناصر و پدیده های ملموس زندگی روزمره ی خردسال و تعبیهی پیامهای خوشبینانه با در نظر گرفتن وجوه مثبت اخلاقی و تربیتی در اوزانی پرتحرک و موسیقایی از مهمترین بایدها و نبایدهای شعر خردسال به شمار می رود که کاربرد این شاخصه ها در شعر خردسال، موفقیت و تأثیر مثبت این اشعار را تضمین میکند.

آموزش مبتنی بر بازی، ادبیات کودک و نوجوان، زبان کودکانه، شعر خردسال