زینب حسین زاده - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی
محمدمهدی مردانشاهی - دکتری علوم تربیتی-کارآفرینی، دانشگاه علوم کشاورزی ساری
همت محمدنژاد - دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری

با در نظرگرفتن رشد روز افزون تکنولوژی، پیشرفت سریع علمی، محتوای برنامه های درسی، ضروری است روشهای مناسب تدریس برای دانش آموزان بررسی و انتخاب گردند. از این رو پژوهش حاضر با هدف شناخت تاثیرکاربرد فناوری های جدید بر یادگیری فعال و عینی سازی مفاهیم انتزاعی درس ریاضی دانش آموزان دختر پایهششم، انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم شهرستان فریدونکنار در سال 1394-1393 بود که به روش تصادفی یک کلاس درسی شامل 32 دانش آموز انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری داده هاپرسشنامه استاندار کلب استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار استنباطی (آزمون t)نرم افزار SPSS 22 استفاده گردید. نتایج نشان داد که رابطه خطی معنادار مثبت بین فناوری های جدید و تاثیر آن بر یادگیری فعال و عینی سازی مفاهیم در درس ریاضی دانش آموزان دختر پایه ششم وجود دارد.

فناوری جدید آموزشی، یادگیری فعال، عینی سازی مفاهیم انتزاعی درس ریاضیشهرستان فریدونکنار