فاطمه حسنی - کارشناس ارشد علوم تربیتی - دانشگاه ملایر

شناخت روش و گزینش شیوه ای مناسب برای پژوهش اولین وظیفه ی هر فردی است که به نحوی با پژوهش تعلیم و تربیتتطبیقی در گیر است، دانشمندان کثیری به این موضوع پرداخته اند؛ جرج بردی یکی از برجسته ترین پژوهشگرانی است کهبه این نکته اشاره کرده است، وی معتقد است که پژوهش باید بر مبنای نقشه و برنامه ای سنجیده باشد؛ از آنجایی که علمتعلیم و تربیت تطبیقی موضوعی بسیار گسترده است و مطالعه و بررسی نظام های تربیتی دیگران نیز از دیرباز مورد توجهمتفکرین و اندیشمندان تربیتی بوده است، ما در این مقاله سعی داریم به روشها و رویکردهای پژوهش در این علم بپردازیم؛ابتدا تعلیم و تربیت تطبیقی بعنوان دانش معرفی شده است که به مقایسه و نقد و تحلیل پدیده های تربیتی چه در داخل یکنظام و چه در میان چند نظام آموزشی در کشورهای مختلف جهان می پردازد، سپس سیر تحول این دانش از زمانی کهسیاهان و جهانگردان با هدف و انگیزه ی سیاسی، تجاری و مذهبی یا ارضای حس کنجکاوی به چنین مسافرتی دست زده اندتا زمانی که دانشمندان و محققان به نظام آموزش و پرورش به عنوان نهادی اجتماعی که نمی تواند دور و جدا از حوزه ینفوذ فرهنگی، سیاسی و اقتصادی جامعه باشد، مورد بررسی قرار گرفته است؛ در ادامه روش های علمی پژوهش مطرح گردیدهاند، سپس ضمن بررسی رویکردهای پژوهش تطبیقی و روش جمع آوری اطلاعات کمی و کیفی در پژوهش تطبیقی ، روایی وپایایی پژوهش تطبیقی مورد بررسی قرار گرفته و در نهایت به بررسی چالش های تطبیقی پرداخته می شود.

پژوهش تطبیقی، آموزش و پرورش، روش های کمی وکیفی، روایی ، پایایی