پروین احمدی - استادیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه الزهرا
فائزه بخشی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه الزهرا
مریم حسین آبادی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه الزهرا

تفکر انتقادی ،تفکری منطقی است که بر تصمیم گیری ها در خصوص آنچه می خواهیم انجام دهیم یا باور داشتهباشیم ،متمرکز می شود.هدف از این پژوهش بررسی تاثیر داستان بر پرورش تفکر انتقادی در کودکان پیش دبستانیاست.بر اساس این هدف تفکر، به ویژه تفکر انتقادی، خود به خود رشد نمی یابد بلکه ضروری است که به صورت نظریو عملی تدریس شود. از این رو نظام آموزشی باید، به جای انتقال صرف اطلاعات به دانش آموزان، موقعیت ها ی مناسببرای پرورش تفکر کودکان را فراهم آورد. مروری بر تحقیقات انجام شده در سراسر جهان و از جمله ایران نشان میدهد که مهم ترین ابزار تأثیرگذار در دوره پیش دبستانی ، قصه و داستان است . با توجه به رویکردها ی نوین تربیتینیازاست تا با بهره گیری از داستان ها، قوه تفکر انتقادی، مفهوم سازی و استدلال کردن کودکان را از طریق ایجادحس پرسشگری تقویت و بارور کرد.

داستان، تفکر انتقادی، پیش دبستانی