حمیده اصفهانی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، دبیر آموزش و پرورش شهرتهران

در عصر گسترش روزافزون علوم و فنون و حاکمیت صنایع و تکنولوژی برتر بر همه ی ابعاد و جنبه های زندگی انسان،مسئله ای که بیش از هر چیز دیگر توجه کارگزاران جوامع را به خود جلب کرده است، مسئله ی خلاقیت، نوآوری، هدایت و حمایت از صاحبان اندیشه های خلاق است. در نظام آموزش و پرورش بخصوص در مدارس امروز، سعى بر آن است که ترویج خلاقیت و نوآورى ،ماهیتى پویا داشته باشد. اما این سعى، با وجود برخى موفقیتها، با دشواریها و بنبستهاى بسیارى در کشور ما رو به روست. همهی این ناکامیها، ناشى از طبیعت تدریجى خلاقیت و نوآورى نیست؛بلکه بسیارى از آنها ناشى از سوء فهم و عمل نسبت به مفهوم خلاقیت و نوآورى است. از این رو، بررسى و تحلیل ناکامی هاى مذکور، در گرو شناخت منشأ آسیبهایى است که در ترویج خلاقیت در نظام آموزشی و مدارس ما رخ داده است. همچنان که رفع آنها در گرو مشخص کردن معیارها و شاخصهاى خلاقیت و نوآورى است

خلاقیت، ویژگی های افراد خلاق، عوامل و موانع خلاقیت، آسیب شناسی خلاقیت و