نرگس رحمتی - دانشگاه تهران، کارشناس ارشد مدیریت کارآفرینی، تهران، ایران نویسنده مسئول
رضا رستمی - دانشگاه تهران، دانشیار گروه روانشناسی، تهران، ایران
محمدرضا زالی - دانشگاه تهران، استادیار گروه کارآفرینی، تهران، ایران
جمیله زارعی - دانشگاه تهران، دانشجوی دکتری روانشناسی، تهران، ایران

زمینه: کودکان به مثابه آینده سازان هر کشوری باید بتوانند نقش آفرینی نوینی در فناوری و صنعت داشته باشند. با توجه به مطالعات مختلف می توان از نوروفیدبک برای پرورش خلاقیت کودکان بهره برد. براین اساس نهادها و سازمان های مجری آموزش کودکان می توانند این آموزش را در برنامه های ویژه کودکان بگنجانند؛ چراکه کودکان با دریافت آموزش های لازم برای تفکر خلاق در سن مناسب، می توانند تا آخر عمر از آن بهره فراوانی ببرند.هدف: مطالعه حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش نوروفیدبک بر خلاقیت در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران انجام شد.روش: روش پژوهش شبه آزمایشی در قالب طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. به این منظور شصت دانش آموز به شیوه هدفمند انتخاب شدند. در مرحله پیش آزمون تمام آزمودنی ها با نوار مغزی کمی شده و آزمون های تفکر خلاق تورنس ارزیابی شدند و بر اساس نمره های همتاسازی در دو گروه سی نفره جایگزین شدند. یکی از گروه ها به تصادف گروه آزمایش و دیگری گروه کنترل در نظر گرفته شد. در این مطالعه دانش آموزان گروه آزمایش بیست جلسه تحت آموزش نوروفیدبک قرار گرفتند و همزمان گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. پس از گذشت دو ماه، تمام دانش آموزان با آزمون های تفکر خلاق تورنس، فرم تصویری دوباره ارزیابی شدند. تحلیل داده ها با نرم افزار اس پی اس اس 21 از طریق آزمون تحلیل واریانس تک متغیره انجام شد.یافته ها: یافته ها نشان داد، بین گروه آزمایش و کنترل در مؤلفه های سیالی، انعطاف پذیری، ابتکار و خلاقیت کل تفاوت معناداری وجود دارد.بحث ونتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نوروفیدبک بر خلاقیت دانش آموزان تأثیر دارد؛ بنابراین، از آموزش نوروفیدبک برای بالابردن خلاقیت در دانش آموزان می توان استفاده کرد.

آموزش نوروفیدبک، خلاقیت، انعطاف پذیری، ابتکار، مقطع ابتدایی