محمد جوادی پور - استاد عضو هئیت علمی دانشگاه تهران
فاطمه گنجی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته آموزش بزرگسالان

دوره آموزشی ضمن خدمت، چگونه می تواند لذت یادگیری مداوم و مادام العمر را از طریق متد های آموزشی که توسط معلم اعمالمی شود را بوجود آورد؟در این پژوهش روش نمونهگیری به صورت طبقهای نسبی میباشد که در اینجا 80 % جامعه آماری ما لیسانس و 20 % فوق دیپلم می باشدو 50 % جامعه آماری ما از زن و 50 % را مرد تشکیل میدهد. از این جامعه آماری اعضای پژوهش ما 100 نفری میباشد که 50 نفر زن و50 نفر مرد و به صورت تصادفی خوشه ای از بین 15 مدرسه ابتدایی انتخاب گردیده اند. برای گرد آوری داده ها مورد نیاز دراین پژوهشاز روش کتابخانه ای و میدانی استفاده شده است در روش کتابخانه ای از کتاب ها ،پایان نامه ها، مقالات پژوهشی و سایت های معتبراستفاده گردیده روش میدانی از پرسشنامه محقق ساخته که حاوی 30 سئوال که این پرسشنامه جهت رسیدن به اهداف 5 سئوالپژوهش مطرح شد و چند گزینه ای بسته پاسخ بر اساس مقیاس لیکرت 5 درجه ای (بسیار زیاد ،زیاد ، متوسط، کم، بسیار کم) تنظیمشده در این پژوهش روایی محتوایی پرسشنامه تایید شده است و پایایی پرسشنامه نیز با آلفای کرونباخ 95 % ذکر شده است.برای تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده از آمار توصیفی (جدول و نمودارها و توزیع درصدی میانگین- انحراف استاندارد – آزمونمستقل t - آزمون همبستگی) استفاده گردیده است.با توجه به یافته ها و فرضیات و سئولات پژوهش به این نتیجه می رسیم که:در مجموع آموزشهای ضمن خدمت تاثیر مناسبتری در کارایی معلمین نسبت به آموزشهای بلند مدت دارد و در کل چنین استنباط کردکه از دیدگاه معلمین آموزشهای ضمن خدمت بر میزان کارایی و رضایت شغلی معلمین تاثیر داشته موجب افزایش توانایی در امر تدریسو کلاسداری را فراهم میآورد و آنان را بسبت به تغیرات محتوی درسی آماده کرد. و باعث آمادگی و ارتقاء سطح علمی آنان می گردد.

یادگیری مادام العمر، آموزش، ضمن خدمت