سید محمود طاهری - عضو هیات علمی دانشکده فنی,دانشگاه تهران
اصغر شیر علی پور - کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی,دانشگاه خوارزمی
مسعود اسدی - دانشجوی دکتری مشاوره,دانشگاه خوارزمی

پژوهش حاضر,با هدف بررسی وضعیت متغیرهای ذهنیت فلسفی,خلاقیت,خودکارآمدی,خودپنداره ریاضی و پیشرفت ریاضی دانش آموزان انجام شده است.چون متغیرهای بررسی اساسا نادقیق هستند,لذا مشاهدات حاصل نیز به صورت نادقیق گزارش شده اند.بنابراین برای انجام تحلیل های آماری از روش های آمار فازی استفاده شده است.جامعه آماری,دانش آموران پسر سال سوم رشته تجربی شهرستان مرند در سال تحصیلی 92-1391 بودند که از بین آنها 103 دانش آموز به چهار پرسشنامه (ذهنیت فلسفی,خودکارآمدی ریاضی,خلاقیت و خودپنداره ریاضی)و یک آزمون پیشرفت ریاضی پاسخ دادند.نتایج آزمون های فازی(به روش مبتنی بر فاصله های اطمینان فازی)نشان داد که خودکارآمدی و خلاقیت ریاضی دانش آموزان در حد متوسط به بالا (مطلوب),و ذهنیت فلسفی و عملکرد ریاضی ار متوسط به پایین(نامطلوب) و خودپنداره ریاضی دانش آموزان در حد متوسط ارزیابی می شود.روش پیشنهاد شده,عمومیت دارد و رای ر مقطع و رشته تحصیلی قابل تعمیم است.از این یافته ها می توان در زمینه ی برنامه ریزی جهت پیشرفت دانش آموزان در درس ریاضی استفاده کرد.

ذهنیت فلسفی,خلاقیت,خودکارآمدی,خودپنداره و پیشرفت ریاضی,داده فازی