اثر بخشی آموزش در بهبود حافظه دیداری و شنیداری دانش آموزان دارای اختلال املا شهرستان سامان
عنوان مقاله: اثر بخشی آموزش در بهبود حافظه دیداری و شنیداری دانش آموزان دارای اختلال املا شهرستان سامان
شناسه ملی مقاله: PCCONF01_032
منتشر شده در اولین همایش ملی راهکارهای توسعه و ترویج علوم تربیتی ،روانشناسی ، مشاوره و آموزش در ایران در سال 1394
شناسه ملی مقاله: PCCONF01_032
منتشر شده در اولین همایش ملی راهکارهای توسعه و ترویج علوم تربیتی ،روانشناسی ، مشاوره و آموزش در ایران در سال 1394
مشخصات نویسندگان مقاله:
فرزانه فرزین - کارشناسی ارشد جغرافیا و برن امه ریزی روستایی
خلاصه مقاله:
فرزانه فرزین - کارشناسی ارشد جغرافیا و برن امه ریزی روستایی
یکی از توانایی های مهمی که می تواند متاثر از اختلال یادگیری باشد، دیکته و نوشتن است.هدف پژوهش حاضر بهبود مشکلات حافظه دیداری وشنیداری دانش آموزان ناتوان در یادگیری املا بود و به منظور بررسی تاثیر آموزش ویژه در بهبود حافظه دیداری و شنیداری دانش آموزان پایه ی پنجم مناطق روستایی شهرستان سامان در سال تحصیلی 94-93 صورت گرفت. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه ی پژوهش شامل ٢٠ دانش آموز دارای اختلال ها ی یادگیری املا بود که از طریق نمونه گیری هدفمند انتخاب شده بود . با آگاهی و رضایت والدین دانش آموزان واجد شرایط ، در این طرح شرکت نمودند. از کودکان آزمون املای محقق ساخته به عنوان پیش آزمون و پس آزمون گرفته شد.نتایج با استفاده از آزمون تحلیلکوواریانس تحلیل شدند. نتایج نشان داد تفاوت بین میانگین نمرات حافظه دیداری پس آزمون املا در دو گروه آزمایش و کنترل از نظر آماری معنادار می باشد اما اثر معناداری بر حافظه ی شنیداری نداشته است.
کلمات کلیدی: اختلال های یادگیری،آموزش املا، حافظه دیداری و شنیداری
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/430082/