محمد امینی - استادیار دانشکده علوم تربیتی دانشگاه کاشان
حمید رحیمی - استادیار دانشکده علوم تربیتی دانشگاه کاشان
حمیدرضا خدابخشی - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه کاشان

دغدغه اصلی نظام های آموزشی در مقاطع و سطوح تحصیلی مختلف تحقق همه جانبه اهداف همراه با سطح قابل قبولی از صرف هزینهها و منابع سازمانی موجود می باشد. در یک منظر کلی، می توان از چنین دغدغه ای تحت عنوان کیفیت یاد کرد که در مفهوم درست واصیل خود زمینه ی ارتقای عملکرد نهاد های آموزشی و پاسخگویی آنها را به مجموعه ای متنوع از الزامات و نیاز های نو.پدید در جهانسرشار از تغییرات در قرن بیست و یکم فراهم می آورد. بر این مبنا، دانشگاه ها و مراکز اموزش عالی نیز به عنوان مهم ترین و اساسیترین شکل سرمایه گذاری در نیروی انسانی که نقش تعیین کننده در توسعه پایدار و تربیت شهروندان فرهیخته، اگاه و متخصص ایفا میکنند، به مسئله کیفیت به عنوان وجه و ویژگی اصلی اهداف و سیاست گذاری های خود توجه می نمایند. در این راستا ، برخورداری ازدرک وبرداشتی درست ازمقوله کیفیت، ابعاد وجهت گیری های اصلی ان می تواند درک مشترکی را در این حوزه ایجاد کرده و تلاش ها وفعالیت های مختلف دراین حوزه را معطوف به برآورد اهداف واقعی کیفی کند این مقاله با درک این واقعیت مهم با روشی تحلیلی -استنتاجی در صدد است تا ابعاد مفهومی و جهت گیری های اصلی کیفیت را در دانشگاه ها و مراکز اموزش عالی تبیین و تصریح نماید.

کیفیت، اموزش عالی، دانشجویان، دانشگاه