پروین همت افزا - دانشجوی دکترای روانشناسی عمومی، دانشگاه ارومیه, ایران
طیبه فخرمحمدی - دانشجوی ارشد مشاوره مدرسه,دانشگاه آزاد قوچان,ایران
هادی احمدی - کارشناس ارشدتحقیقات آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تهران,ایران

هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین میزان تفاوت در مهارتهای حرفه ای معلمان دروس دینی)دروس معارف اسلامی ،دینی وقرآن( نسبت به معلمان سایردروس)دروس ریاضی،فیزیک وادبیات فارسی( برمبنای یک برنامه ریزی درسی)طرحآموزشی( منسجم می باشد.پژوهش از نوع علی-مقایسهای است و نمونه مذکور به تعداد 111 نفر انتخاب گردید.ابزار اندازه- گیری شامل یک پرسشنامهی 11 سوالی محقق ساخته که توسط مشاهده گر برای سنجش مهارتهای حرفه ای معلمان،استفاده شد،پایایی پرسشنامه با آزمون آلفای کرونباخ برابر 71 /. به دست آمد. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات نیز از آزمونخی دو استفاده گردید.نتایج تحقیق بدین شرح است:معلمان دروس دینی ،در مهارتهای ایجاد ارتباط مطلوب با دانش آموزان،تعیین رفتار ورودی،ایجاد انگیزه به درس،استفاده از روش فعال تدریس،کوشش در جهت رفع عوامل مخل کلاس،وضع ظاهری مطلوب، از معلمان دروس غیر دینی بهتر ؛ولی معلمان دروس غیر دینی در مهارتهای به کار بردن پیش سازمان دهنده،ایجاد ارتباط بین تجارب قبلی دانش آموزان ، استفاده از روش مشارکتی، چیدن صندلی های کلاسمتناسب با روش تدریس،برقراری ارتباط غیر کلامی،استفاده از وسایل آموزشی،ایجاد نشاط در دانش آموزان هنگام تدریس، طرح سؤال انگیزشی وانجام ارزشیابی تکوینی بهتر عمل نموده اندو درمهارتهای سلام و احوال پرسی،حضور و غیاب دانش آموزان، ارزشیابی تشخیصی، بررسی تکالیف گذشته ،ایجاد ارتباط افقی بین درس جدید و موضوعات درسیدیگر، دادن فرصت سؤال به دانش آموزان، ارائه درس با طرح درسی معلم،تفاوتی بین دو گروه از معلمان مشاهده نگردید،و نهایتاً بابررسی این عوامل ، طرح آموزشی اثربخشی برای معلمان دروس دینی آماده گردید.

معلم، برنامه ریزی درسی ، دروس دینی،سایر دروس