ایرج زمانی - کارشناس ارشد آموزش ریاضی، دبیر ریاضی شهرستان لردگان
فهیمه کلاهدوز - دکتری آموزش ریاضی، دبیر ریاضی شهرستان دهاقان

مقاله حاضر با هدف بررسی کاربرد فناوری در آموزش ریاضیات و مزایای آموزش و یادگیری مبتنی برفناوری در مقایسه با شیوههای سنتی تدریس انجام شده است. با توجه به این که سند اصول واستانداردهای ریاضیات مدرسهای، حضور فناوری در تدریس و یادگیری ریاضیات را الزامی میداند واستفاده از فناوری الکترونیکی به خصوص ماشین حساب و رایانه را برای همهی دانشآموزان توصیه کردهاست، همچنین سرعت فزآیندهی علم و پیشرفت سریع فناوری، تلاش هرچه بیشتر دستاندرکاران نظام آموزشی را میطلبد تا بتوانند با آگاهی از فناوریهای جدید از قابلیتهای آنها در حوزهی آموزش بهطورکارآمد استفاده کنند. از اینرو نظامهای آموزشی در مقابل موج عظیمی از تحولات قرارگرفتهاند که در آن موقعیت سنتی مدرسه، روش آموزش، دانشآموزان، معلم و مدیر به چالش کشیده شده است. با رشدفناوریهای ارتباطی در نیمه دوم سدهی بیستم و نیاز روز افزون به انواع مختلف اطلاعات، نطفهی دوران جدیدی بسته شد که در آن، حیات جوامع به طور چشمگیری به گردش اطلاعات وابسته است. در ایندوران جدید، جهان به شدت به سمت کوچک شدن و به تعبیر مک لوهان، به سمت دهکده جهانی شدن پیش میرود و سازوکار آن، بر پایه پردازش داده و به کارگیری فناوری اطلاعات است. در این دهکدهیجهانی، بین کسانی که با سیستمهای فناوری اطلاعات و ارتباطات آشنایی دارند و از آنها استفاده میکنند و کسانی که از این امکانات بی بهرهاند و نمیتوانند در عصر اطلاعات، فعالانه مشارکت کنند، شکاف جدیدی در حال گسترش است. یکی از راههای پرکردن این شکاف، توسعه و به کار بردن فناوری برای آموزش و یادگیری است که در این مطالعهی مروری به بررسی دیدگاههای متخصصان حوزهی آموزش ریاضی و برنامهدرسی در خصوص کاربرد فناوری در آموزش و به طور ویژه آموزش ریاضی میپردازیم و معایب و مزایای این نوع از آموزش را در مقایسه با روشهای سنتی مورد بررسی قرار میدهیم.

فناوری در آموزش، آموزش ریاضی، فناوری اطلاعات، یادگیری الکترونیکی، یادگیری چند رسانهای