حمید جعفریان یسار - PHD Education in History and Philosophy of Education, Department, Arak Branch, Islamic Azad University, Arak, Iran.
علیرضا فقیهی - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک استاد راهنما
محمد سیفی - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک استاد مشاور

هدف این مطالعه پیش بینی اثربخشی سازمانی مدارس دوره ابتدایی ازمولفه ذهنیت فلسفی مدیران اموزش بود جامعه اماری آن همه مدیران و معلمان مدارس دوره ابتدایی شهرقم که تعداد آنان 363نفر مدیر و 4774نفرمعلم بودند نمونه اماری تعداد 123 مدیرو355نفر معلم محاسبه گردید ابزار اندازه گیری پرسشنامه ارزیابی ذهنیت فلسفی و پرسشنامه سنجش اثربخشی سازمانی مدارس بود پایایی ابزار باعداد 0/935 برای ذهنیت فلسفی و عدد 0/968 برای اثربخشی سازمانی تایید شد یافته ها: میانگین ذهنیت فلسفی و مولفه های سه گانه آن جامعیت وتعمق وانعطاف ذهنی مدیران آموزشی بیشتر ازمیانگین معلمان دوره ابتدایی است اما تفاوت بین میانگین آنها معنادار نیست میانگین اثربخشی سازمانی ومولفه های چهارگانه آن نواوری تعهدرضایت سلامت مدیران آموزشی بیشتر ازمیانگین معلمان دوره ابتدایی استاما تفاوت بین میانگین آنها معنادار نیست بین متغیرهای اثربخشی سازمانی دربین مدیران اموزشی و معلمان مدارس دوره ابتدایی تفاوت معناداری دیده نشد پیش یبنی اثربخشی سازمان مدارس ازروی ویژگیهای جمعیت شناختی مدیران متغیرهای جنسیت سابقه مدیریت و میزان علاقه مدیران به مدیریت مدارس 4درصد قابل تبیین است پیش بینی اثربخشی سازمانی مدارس دوره ابتدایی ازویژگی ذهنیت فلسفی مدیران اموزشی به ترتیب بعدتعمق بعدجامعیت و بعدانعطاف ذهن مدیران بهصورت معنادار 51درصد قابل تبیین است

اثربخشی سازمان ، ذهنیت فلسفی ، جامعیت ذهنی ، تعمق ذهنی ، انعطاف ذهنی ، مدیران آموزشی ، معلمان دوره ابتدایی