مریم نیاکان - گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت ، ایران
حجت الله فانی - گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت ، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه آموزش فلسفه بر تفکر انتقادی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان اجرا شده است. روش پژوهش شبه آزمایشی با پیش آزمون پس آزمون در گروه آزمایش و کنترل بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان سال ششم دوره ابتدایی در شهر آبادان بوده اند. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای، تعداد 4 کلاس و از میان آنها بصورت تصادفی 2 کلاس بعنوان گروه گواه و دو کلاس بعنوان گروه آزمایش در نظر گرفته شد. گروه آزمایش 22 جلسه آموزش فلسفه دریافت نمود و گروه کنترل هیچ آموزشی در این زمینه دریافت نکرد.ابزار پژوهش شامل پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور) 2111 ( و پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس) 2002 ( بود. تحلیل داده ها با آزمون آماری تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش فلسفه به کودکان تاثیر معنی داری بر عملکرد تحصیلی و تفکر انتقادی دانش آموزان داشته است. همچنین آموزش فلسفه بر ابعاد عملکرد تحصیلی و ابعاد تفکر انتقادی بجز بعد بالیدگی اثر معناداری دارد

آموزش فلسفه برای کودکان، عملکرد تحصیلی، تفکر انتقادی