بهروز خندان دل - دانشگاه علوم پزشکی شاهرود- کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی
خدیجه علی آبادی - دانشگاه علامه طباطبایی- استادیار گروه تکنولوژی آموزشی
داریوش نوروزی - دانشگاه علامه طباطبایی- استادیار گروه تکنولوژی آموزشی
امیر کسائیان - دانشگاه علوم پزشکی شاهرود- کارشناس ارشد آمار زیستی

مقدمه: مواد آموزشی مبتنی بر تأثیرات روانشناختی باید هم از نظر عناصر مجزا و هم ترکیب قدرت تخیل را بپروراند، حواس را تقویت کند و برانگیزانند، باشد. هدف این پژوهش بررسی تأثیر رنگ بر میزان یادگیری در فیلمهای آموزشی می باشد. مواد و روش ها: در این پژوهش از میان 1777 دانش آموز پایه چهارم مدارس دولتی شاهرود به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی 8 کلاس ( 241 دانش آموز) و از فصول کتاب علوم 4 فصل انتخاب شده و 8 فیلم در رابطه با محتوا به صورت سیاه و سفید و رنگی تولید و پس از نمایش فیلم ها، آزمونی حاوی 10 سؤال بر مبنای محتوای فیلم های آموزشی گرفته شد. پس از آزمون، میانگین نمرات با استفاده از آزمون t مستقل تجزیه و تحلیل شد. همچنین 30 نفر از دانش آموزان یک ماه بعد از آزمون اولیه، مجدد به منظور بررسی پایداری یادگیری به وسیله فیلم های رنگی مورد آزمون قرار گرفتند. نتایج: نتایج نشان داد که میانگین نمرات دانش آموزانی که فیلم رنگی دیده اند برابر برابر 3/68 و در دانش آموزانی که فیلم سیاه و سفید دیده اند برابر با 3/39 می باشد که اختلاف آنها معنادار می باشد. در بررسی یک ماه بعد از نمایش فیلم های رنگی، اختلاف معناداری بین میانگین نمرات آزمون در دو مقطع زمانی مشاهده نشد. نتیجه گیری: امروزه با توجه به نیاز روزافزون مراکز آموزشی فنی، علمی و دانشگاهی به رسانه های آموزشی و از طرفی دسترسی آسان و ارزان به انواع ابزارهای تولید فیلم که حتی قابل نصب در کامپیوترهای شخصی می باشد، پرداختن به اختصاصات فیلم های آموزشی ضروری به نظر می رسد. لذا پیشنهاد می شود در تولید رسانه های آموزشی استفاده از انواع رنگ ها به طور علمی، مورد توجه کارشناسان قرار گیرد.

رنگ، فیلم های آموزشی، یادگیری