سیدمحمد میرکمالی - عضو هیأت علمی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران
کبری خباره - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی
ابراهیم مزاری - دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی دانشگاه تهران
فرهاد فرهادی امجد - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش سلامت روان بر عملکردتحصیلی دانشجویان، با میانجیگری انگیزش پیشرفت تحصیلی آنان انجام شده است. روش پژوهش توصیفی و طرح پژوهش، همبستگی از نوع مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری4020 دانشجوی دانشگاه بیرجند بود. با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری طبقه ای 351 دانشجو به عنوان نمونه انتخاب شدند. از پرسشنامه های سلامت روان (گلدبرگ، 1972 ) وانگیزش پیشرفت تحصیلی (حسینی و همکاران، 1387 ) و معدل نمرات تحصیلی برای گردآوری داده ها استفاده شد. تحلیل همبستگی نشان داد که سلامت روان با انگیزش پیشرفتتحصیلی، انگیزش پیشرفت با عملکرد تحصیلی و همچنین افسردگی با عملکرد تحصیلی رابطه معنی داری داشته اندP<0/01 مدل یابی معادلات ساختاری سلامت روان، انگیزش پیشرفت تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشجویان براساس شاخص های برازش الگو تأیید شد و همچنین رفتارها نشان داد که سلامت روان بر انگیزش پیشرفت تحصیلی تأثیرگذار بوده است γ=0/62

انگیزه پیشرفت تحصیلی، سلامت روان، عملکردتحصیلی، دانشجویان دانشگاه