لیلا رضائی - دانشجوی دکتری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران، ایران
حسن احدی - عضو هیأت علمی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران، ایران
حسن اسدزاده - عضو هیأت علمی، دانشگاه علامه طباطبایی، گروه روان شناسی تربیتی، ایران

هدف این پژوهش پیش بینی انگیزش پیشرفت براساس سبک های یادگیری کلب در دانش آموزان دور ه متوسطه شهر تهران بود. طرح پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش هم هدانش آموزان دوره متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی93 1392 بودند. نمونه ای شامل 720 دانش آموز ( 360 دختر، 360 پسر) به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند . ابزاره اندازه گیری شامل پرسشنامه سبک هاییادگیری (کلب و کلب 3،1 2005 ) و پرسشنامه انگیزش پیشرفت (هرمنس، 1970 ) بود. داده ها با استفاده از رگرسیون گام به گام تحلیل گردید. نتایج پژوهش نشان داد از بین سبک های یادگیریکلب، پس از حذف سب کهای یادگیری جذب کننده، همگرا و انطباق یابنده که تأثیر معناداری بر انگیزش پیشرفت نداشتند، فقط متغیر سبک یادگیری واگرا به صورت معناداری قادر به پ یش بینی انگیزش پیشرفت دانش آموزان بودP≤0/05

انگیزش پیشرفت، سبک های یادگیری کلب ،دانش آموزان متوسطه