مرتضی فراهانی - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی ،دانشگاه اراک
مجید بابازاده - کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی

یکپارچه سازی IT همراه با آموزش ،در پایه های اولیه محتمل تر است زیرا معلمین بر توسعه ی مهارت های اولیه تاکیددارند.بر همین اساس بهتر است که آموزش با کمک IT از مقطع ابتدایی آغاز گردد.وبرای افزایش کارایی IT دردروس مختلف باید محتوای برنامه هایی که در شبکه ها در دسترس دانش آموزان ومعلمان قرار می گیرد با هدف هایآموزشی سازگار بوده واز نظر یاددهی ویادگیری کارا وموثر باشند.برای موفق شدن در این عرصه ی مهم اولین قدمفراهم آوردن امکانات سخت افزاری ونرم افزاری در مدارس است. از آن مهم تر آموزش دادن به معلمان با سطح کیفیبالاست که با مهارت وبا اعتماد به نفس کافی بتوانند از IT در آموزش استفاده کنند .نتایج تحقیقات بر این نکته تاکیددارد که معلمان با اعتماد به نفس بالا و ماهر بسیار بیشتر از سایر معلمین به دانش آموزانشان تکالیف کامپیوتری اینترنتیداده اندایجاد انگیزه در معلمان وایجاد بستر مساعد برای مشارکت آنان در تصمیم سازی ها ودر تهیه ی محتوای دروسلازمه ی گسترش کاربرد فن آوری اطلاعات وارتباطات در آموزش است. در پرورش نیروی انسانی متخصص کاربرد فنآوری اطلاعات وارتباطات در آموزش باید اولویت به تربیت طراحان نرم افزاری رایانه ای در باره ی عموم موضوعاتدرسی ونیز تربیت برنامه ریزان درسی متخصص در فن آوری اطلاعات وارتباطات داده شود.تقویت توان کارشناسی دراین دو زمینه برای دو بخش دولتی وخصوصی ضروری است،تا محتوای متناسب با فن آوری اطلاعات برای دروس اصلیهر سطح تحصیلی طراحی وبه کار گرفته شود.به طوری که کاربرد فن آوری اطلاعات وارتباطات در برنامه درسی کلیهی سطوح آموزشی در هم تنیده شود وکار گاه های فن آوری آموزشی و اطلاعات باتسهیلات اتصال به شبکه هایجهانی در کلیه ی مدارس ابتدایی ،راهنمایی ودبیرستان ایجاد گردد و از مقطع ابتدایی درس آشنایی با کامپیوتر واینترنتدر برنامه درسی گنجانده شود.

فن آوری اطلاعات وارتباطات ،برنامه درسی ، مدارس