ندا ابراهیمی مقدم - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه تهران
نادیا سیلمانی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی شهید بهشتی
صلاح الدین ابراهیمی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه تهران

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر ارزیابی عملکرد معلمان بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. جامعه پژوهش عبارت بود از کلیه دانشآموزان پسر پایه چهارم و پنجم ابتدایی دبستان آرمان دانش که در منطقهی 5 آموزش و پرورش شهر تهران در سال تحصیلی 1322-1391 مشغول به تحصیل بودند به منظور انتخاب نمونه آماری پژوهش، از هر پایه دو کلاس و در مجموع چهار کلاس به صورت نمونهگیری در دسترس انتخاب شد.بدین ترتیب، مجموع دانشآموزان چهار کلاس به تعداد 86 نفر حجم نمونه آماری این پژوهش را تشکیل داد. با توجه به نیمه آزمایشی بودن روش پژوهش 33 نفر در گروه آزمایش و 33 نفر در گروه گواه ( جایگزین شدند و از هر دو گروه پیش آزمون پیشرفت تحصیلی به عمل آمد. سپس با برگزاری یک نوبت ارزیابی عملکرد معلمان بر مبنای شیوهنامه اجرایی ارزیابی عملکرد کارمندان سال تحصیلی 21 22 )تهیه شده توسط وزارت آموزش و پرورش( و ارائهی - بازخورد و انجام تبادل نظر با معلمان گروه آزمایش، پس از مدت سه ماه، مجدداً از هر دو گروه آزمون پیشرفت تحصیلی به عمل آمد. یافتهها نشان داد که انجام ارزیابی عملکرد میتواند بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان تاثیر بگذارد و آن را افزایش دهد

ارزشیابی عملکرد، اثربخشی، پیشرفت تحصیلی