فیضالله منوریفرد - دانشجوی دکتری آموزش کشاورزی
مسعود برادران - عضو انجن علمی گروه ترویج و آموزش کشاورزی، دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین خوزستان
میثم رافع
سید علی موسوی

بحران بیکاری در جوامع در حال توسعه ریشه دوانیده و دولتها قادر به برطرف کردن نیازهای تکنولوژیکی جوامع خود نیستند، چرا که بیشتر خروجیهای دانشگاهها با نیازهای بازار کار هماهنگی و همخوانی ندارد. این چالش میتواند ناشی از عدم انطباق مؤلفههای برنامه درسیبا فرایندهای پرورش روحیه کارآفرینی در دانشگاهها باشد؛ چرا که مطالعات نشان داده است برنامه درسینقش مؤثر و تعیین کنندهای در تحقق اهداف و رسالتهای آموزش عالی از نظر کمی و کیفی داشته است. در واقع برنامه درسی به عنوان قلب مراکز دانشگاهی در توفیق یا شکست این مراکز نقش کلیدی و تعیین کنندهای دارد. برنامه درسی خود متشکل از مؤلفه های دیگری همچون آموزشگر، محتوای آموزشی، روش تدریس، فضای آموزشی و ارزشیابی است که به نوبه خود با اثرگذاری بر ویژگیهای کارآفرینانه همچون خلاقیت، خود پنداره، توفیق طلبی، ریسکپذیری، منبع کنترل و استقلالطلبی در ایجاد روحیه کارآفرینی، نقشی حیاتی ایفا مینماید.لذا، هدف پژوهش حاضر تدوین چارچوبی نظری در راستای ارتقاء روحیه کارآفرینی دانشجویان بر مبنای مؤلفه های برنامه درسی بود.

کارآفرینی، مؤلفههای برنامه درسی، خلاقیت، روحیه کارآفرینی