مهدی جعفری - کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط نظارت والدین بر تکالیف درسی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس املاء و ریاضی پایه چهارم مدارس ابتدایی پسرانه شهرستان سیرجان انجام شده است. روش پژوهش از لحاظ هدف کاربردی، از لحاظ چگونگی جمع آوری اطلاعات از جمله پژوهش های توصیفی و از میان انواع پژوهش های توصیفی جز تحقیقات همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم مدارس ابتدایی پسرانه شهرستان سیرجان N=4321 می باشد که با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه برابر با 353 تن انتخاب و برای نمونه گیری از روش نمونه گیری خوشهای چند مرحله ای استفاده شده است. ابزار پژوهش نظرخواهی از معلمان درباره نظارت والدین برتکالیف درسی دانش آموزان و نمرات پایانی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دروس مربوطه بوده است. برای تجزیه و تحلیل آماری دادهها از آزمون های خی دو و وی کرامر استفاده شده است. عمدترین یافته ها حکایت از آن داشت که در هر دو درس املاء و ریاضی بین دو متغیر نظارت والدین بر تکالیف درسی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد و میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که والدین بر تکالیف درسی آنها نظارت داشته اند از دانش آموزانی که والدین بر تکالیف درسی آنها نظارت نداشته اند بیشتر بوده است

نظارت والدین بر تکالیف درسی، پیشرفت تحصیلی، دوره ابتدایی