نوشین السادات حاجی سید جوادی - دانشجو: دانشجوی کارشناسی ارشد معماری ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قزوین، گروه معماری و شهرسازی، قزوین، ایران
جمال الدین سهیلی - استاد راهنما: استادیار گروه معماری، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد قزوین، گروه معماری و شهرسازی، قزوین، ایران.

بینایی به علت اینکه ابزار اصلی کسب اطلاعات از محیط است اگر آسیب ببیند تجربه های شخص را به شدت محددود می کند وآنچه این وضعیت را مشکل تر می سازد این است که تجربه های آموزشی در کلاس های عادی اغلب جنبه بصری دارند. از این روتفاوتی که در آموزش کودکان نابینا و کم بینا باید مدنظر قرار گیرد، این است که کودکان نابینا باید برای کسب اطلاعات بر سایرحواس خود متکی باشند. بنابراین مطالعات جامعی پیرامون طراحی مدارس مختص کودکان نابینا اهمیت بسیاری دارد. هدف ازانجام این تحقیق ارتقای سطح اطلاعات درباره ی طراحی مدارس مختص کودکان نابینا و تحلیل و مقایسه دو نمونه مدرسه داخلیو خارجی و در نتیجه ارائه راهکارهای طراحی جهت افزایش کیفیت این فضاها است. روش تحقیق در این مقاله توصیفی - تحلیلیمی باشد و جامعه آماری مدرسه ابتدایی نابینایان بیاضیان در شهر قزوین در ایران و مدرسه نابینایان هازل وود در گلاسگو اسکاتلنداست. روش گرد آوری اطلاعات به صورت میدانی و کتابخانه ای می باشد. پس از بررسی نتایج به دست آمده از مقایسه ویژگی هاینمونه های داخلی و خارجی مدارس مختص کودکدان نابینا و همچنین مقایسه آن ها با استانداردهای طراحی این مدارس ،پیشنهادهایی در خصوص شاخص های کالبدی و ویژگی های کیفیت محیطی در بخش های مختلف مدرسه شامل ورودی، راهرو،کلاس درس، پله و سطح شیبدار و فضای باز با توجه به درک غیر بصری محیط توسط کودکان نابینا را در قالب جدول ارائه میدهیم

مدارس مختص کودکان نابینا، شاخص های کالبدی، ویژگی های کیفیت محیطی ، مدرسه نابینایان بیاضیان ،مدرسه نابینایان هازل وود