روح اله موسوی - آموزش و پرورش سمیرم
سیده فاطمه موسوی - آموزش و پرورش سمیرم
علی اصغر موسوی - آموزش وپرورش دهاقان
داریوش رحیمی - آموزش وپرورش شهرضا

ما در این مقاله به بررسی توجه به ارتباط ویژگی های دانش آموزان با میزان یادگیری آنها و همچنین موثر بودن برنامه درسی معلم در ر کلاس می پردازیم. و در می یابیم که چه مباحثی هستند که در (مدل تولیدی-فنی) برنامه درسی مطرح می شوند. و در نهایت ما به جواب این سوال می رسیم که، ایجاد چه نوع از تغییرات در برنامه درسی به برنامه ریزی مطابق ویژگی های دانش آموزان سمت و سوی نو و کاراتر می بخشد. با توجه به اهمیت اهداف در برنامه درسی بود که یک رویکرد جدید در ارزیابی آموزشی تحت عنوان اندازه گیری مبتنی بر برنامه درسی شکل گرفت. باتوسعه این رویکرد بود که دانش آموزان دانشی عمده در مورد اهداف در برنامه درسی به دست آوردند. علاوه بر این رویکرد اندازه گیری مبتنی بر برنامه درسی، در بررسی و نظارت بر پیشرفت دانش آموزان مخصوصا در زمینه یادگیری مهارتهای پایه بسیار موثر بود. پس متناسب با مدل تولیدی فنی برنامه درسی ، تعداد زیادی از روش های اندازه گیری محور در کارهای رالف تایلر ذکر شده است. بر اساس نظر تایلر ارزشیابی بایستی در 7 مرحله انجام شود که در این مقاله به آنها پرداخته ایم.

برنامه درسی، رشد، یادگیری، سند تحول، اهداف آموزشی