حمیدرضا عظمتی - دانشیاردانشکده مهندسی معماری وشهرسازی، دانشکده تربیت دبیرشهید رجایی تهران
بهنوش رحیمی - دانشجوی کارشناسی ارشد مهندسی معماری، دانشکده مهندسی معماری وشهرسازی، دانشگاه آزاد واحدتهران شمال
سمیه پورباقر - دانشجوی دکترای معماری، دانشکده مهندسی معماری وشهرسازی،دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی تهران

از میان تمامی پروژه های معماری که می بایست طراحی شوند ،هیچ یک به اندازه طراحی مدرسه جذاب ودل انگیز نیست ، چرا که بسیاری از فعالیت های مهم انسانی ، آموزش ورشد در آن صورت می پذیرد این نظریه مورد تایید اساتید بسیاری از جمله پروفسور لاوسون یکی از برجسته ترین تئوریسین های معماری است که در کتاب طراحان چگونه می اندیشند نیز براین مسئله بسیار تاکید شده اشت با توجه به اینکه محیط مدرسه بستری برای رشد علمی واجتماعی دانش آموزان است ودستیبابی به این مهم در مدارس سرزنده وپویا امکان پذیر است لذا لزوم شناسایی وطراحی بهینه فضای بازوبسته مدرسه در جهت ارتقاء سرزندگی دردانش آموزان بسیار مهم می باشد .در پژوهش حاضر سعی بربازشناسی مفهوم سرزندگی در محیط انسان ساخت وتحلیل آن با رویکردی جامع بوده است وبه تحلیل محتوای نظریه هایی که در ارتباط با سرزندگی تدوین گردیده است .پرداخته شده است . همچنین رابطه درونی دو مولفه مشخصه های اساسی کالبد محیط مدرسه وسرزندگی در قالب سازمانی نظام مند برای برنامه ریزی وطراحی این محیط ها تبیین شده است .

مدرسه دخترانه ، سرزندگی ،متغیرهای محیط