تهمینه احمدی - دانشجوی ارشدتحقیقات آموزشی
مهدی معینی کیا - عضو هیئت علمی دانشگاه محقق اردبیلی
عادل زاهدبابلان - عضو هیئت علمی دانشگاه محقق اردبیلی

درآغاز قرن بیست و یکم افرادوجوامع بانیازروزافزون خود به آموزش مسئولیت فوق العاده سنگینی بردوش موسسات آموزش گذاشته اند سرعت فزایند علم و پیشرفت سریع فناوری تلاش هرچه بیشتر دست اندرکاران نظام آموزشی را برای آگاهی ازفناوریهای جدید و قابلیت های آنها ضروری می سازد توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات دربرنامه های نظام آموزش وپرورش میتواند تحول کیفی اهداف برنامه ها روشها شیوه ها و درنتیجه اثربخشی اموزشها را به دنبال داشته باشد رواج فناوریهای مبتنی برشبکه های جهانی و رایانه ها سبب پدیدآمدن محیطهای جدید یادگیری به شکل رسمی و غیررسمی شده است ازاین رو نظام های آموزشی درمقابل موج عظیمی ازتحولات قرارگرفته اند کهدرآن موقعیت سنتی مدرسه روش اموزش دانش آموزان معلم و مدیر به چالش کشیده شده است پیدایش مدارس هوشمند به عنوان جزئی ازسیستم های حمایت کننده اموزش رسمی برای یادگیرندگان محروم ازتحصیل است اگرچه ورود فاوا به مدارس میتواند باعث تحول نظام آموزشی شود ولی ترویج فناوریهای نوین باموانعی نیز همراه است یافته های پژوهش نشان داد که موانع فردی اقتصادی فرهنگی ـ آموزشی و زیرساختی ـ فنی به تربیت بیشترین تاثیر را عدم استفاده فناوری اطلاعات و ارتباطات ازسوی معلمان دارند

مدارس هوشمند ، موانع ، فناوری اطلاعات و ارتباطات