سیداحمد هاشمی - دانشیاردانشگاه آزاد اسلامی واحدلامرد ایران
ابوذر سعادت طلب - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحدلامرد ایران
علی کیمیائی - دانشجوی دکتری برنامه ریز یدرسی دانشگاه آزاد اسلامی واحدلامرد ایران
احمد حسین زاده - دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقاتآموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحدلامرد ایران

امروزه ضرورت توجه به کیفیت و ارتقای آن ازرهگذراجرای ارزیابی احساس شده است دراین میان ارزیابی درونی به عنوان شناخته شده ترین الگوی ارزیابی کیفیت دراعتبارسنجی مبنای موثری برای سنجش میزان توجه مراکز اموزش به رعایت استانداردهای لازم را ایجادکرده و باشفاف سازی امور این اطمینان را به سازمان خواهدداد که برنامه ها منطبق با معیارهای ازپیش تعیین شده پیش میروند منظور ازارزیابی درونی آن است که دست اندرکاران نظام برنامه نسبت به هدفهای نظام ومسائلی که درتحقق این هدفها وجود دارد اگاهی بیشتری به دست اوردندسپس میزان دستیابی به آن را بسنجند تابراساس آن به برنامه ریزی فعالیت های اینده جهت بهبود کیفیت بپردازند دراین مقاله موضوع ارزیابی درونی با رویکردی توصیفی تحلیلی درارتباط با ویژگیهای کلی نظام اموزش عالی بررسی شده و مقوله کیفیت و ارزیابی و ارتباط آن با عناصربرنام های آموزشی مفهوم سازی می شود همچنین نقش ارزیابی درونی ازحیث کارکردها و رویکردها بررسی خواهد شد

کیفیت ارزیابی درونی ، آموزش عالی ، ابزار