اسماعیل حقی کلخوران - نویسنده مسئول: کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل. اردبیل، ایران
مهران اسمعیلی سرابی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه تهران، تهران ، ایران
لیلا ذبیحی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل. اردبیل، ایران

هدف از تحقیق حا ضر برر سی رابطه سبک های حل م ساله اجتماعی و جهتگیری هدفی با اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان شهراردبیل بود. روش پژوهش تو صیفی از نوع همب ستگی بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان دختر مقطع دوم دبیر ستان شهر اردبیل در سال تحص یلی94-93 بودند که از بین آنها به روش نمونهگیری تصادفی خوشه ای چند مرحله تعداد 092 دانشآموز انتخاب شدند و با استتفادا از پرستهتنامه های ستبکهای حل مستاله جهتگیری هدف و مقیاس اهمالکاری تحصتیلی مورد ارزیابی قرار گرفتند. داداهای پژوهش با استفادا از نرم افزار آماری SPSS و با روش ضریب همبستگی پ یرسون و رگرس یون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نهان داد بین راهبرد جهت گیری منفی و سبک تکانهی - بی احتیاطی با اهمالکاری رابطه مثبت و بین راهبرد حلم ساله منطقی با اهمالکاری تح صیلی رابطه منفی معناداری وجود دارد. بعلاوا سبک های حل م ساله اجتماعی و جهتگیری هدفی 47 درصتتد توانایی پیشبینی اهمالکاری دانش آموزان را دارند. در نتیجه میتوان بیان نمود ستتبک های حل مستتاله اجتماعی و جهتگیری هدفی توانایی بالایی برای پیشبینی اهمالکاری دانش آموزان را داشتتته و نیازمند برنامه های برای آموزش این متریرهای برای دانش آموزان می باشد.

سبک های حل مساله اجتماعی جهتگیری هدفی اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان