مریم پیرمرادیان - دانشجوی کارشناسی ارشد، گرایش برنامه ریزی آموزشی(برگرفته از پایان نامه کارشناسی ارشد)
احمد شعبانی - عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)-استاد راهنما

هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر اجرای بازیهای آموزشی بر میزان مهارت خواندن و نوشتن درس فارسی پایه ششم دوره یابتدایی شهرستان تیران و کرون بود، که به روش نیمه تجربی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم مدارسابتدایی شهرستان تیران و کرون درسال تحصیلی 95-1394به تعداد 900نفر بود و نمونه ( 25نفر گروه آزمایش و 25نفر گروهکنترل) با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شد. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه استاندارد آزمون پرلز دارای 14گویه و 4مولفه تمرکز و بازیابی اطلاعات ،درک و استنباط مستقیم از متن ، تفسیر و تلفیق اطلاعات ، نوشتن تکالیف کوتاه نوشتاری بود.روایی صوری پرسشنامه توسط اساتید ومتخصصان تایید شد و پایایی از طریق الفای کرنباخ 0/86برآورد گردید. جهت تجریه وتحلیلداده ها از آزمون تحلیل کو واریانس یا آنکوا، آزمون لوین، آزمون گولموگورف اسمیرنوف استفاده شد. نتایج نشان داد یک دورهاجرای بازی آموزشی برتمرکز و بازیابی اطلاعات درک و استنباط مستقیم از متن، تفسیر و تلفیق اطلاعات و نوشتن تکالیف کوتاهنوشتاری در دانش آموزان مقطع ششم ابتدایی تاثیر دارد و تفاوت گروههای مورد مطالعه از نظر آماری معنی دار بوده.است(p<0/05)

بازیهای آموزشی، مهارت خواندن، مهارت نوشتن