حسین نامدار - دانشجوی دکتری مدیریتآموزش عالی و مدرسدانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری
محمد فلاح - دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی دانشگاه آزاد اسلامی علوم و تحقیقات واحد تهران

تغییرات رخ داده در عرصه ی آموزش عالی جهانی ، در طی دو دهه ی گذشته، باعث پدیدار آمدن مباحثی درمورد رقابتهای علمی جدید شده است: تلاش برای ایجاد دانشگاههایی در سطح جهانی. با توجه به اینکه اقتصاددانش بنیان در جوامع مبتنی بر اطلاعات و فراصنعتی جایگاه برتری یافته است، اهمیت دانشگاههای تحقیقاتی سطح بالا نیز افزایش یافته است. دانشگاههای پژوهشی (تحقیقاتی) به عنوان مراکز تولید دانش و پرچمدارانتحصیلات دانشگاهی در سراسر جهان معرفی می شوند. به رغم نقش چندوجهی دانشگاههای برجسته، این ماهیت تحقیقاتی است که بر سلسله مراتب بسیاری از دانشگاهها تسلط یافته است(التباچ، 2011 ، ص 11 ). تلاشهای جهانی برای توسعه ی دانشگاه در سطح جهانی گسترده است و در کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه افزایش یافته است. برای کشورهای در حال توسعه و ترقی، کسب جایگاهی نظیر جایگاه دانشگاه تراز جهانی، نشانگر رقابت اقتصادی در مقیاس ملی است؛ بنابراین، حمایت دولت از دانشگاههای پژوهشی برتر و برجستهممکن است به عنوان سرمایه- گذاری در آینده یک کشور در نظر گرفته شود

آموزش عالی، دانشگاه تراز جهانی، کیفیت، عدالت اجتماعی، برند سازی، رتبه بندی دانشگاه ها