امیر همتی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی ،دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز،ایران دبیر آموزش و پرورش
آرزو ضرغام - کارشناسی ارشد تعلیم و تربیت، دانشگاه پیام نورخوی،ایران دبیر آموزش و پرورش
فاطمه حاجی زاده - کارشناس حسابداری مالیاتی،دانشگاه علمی کاربردی، دبیر آموزش و پرورش
زهرا عباسی - کارشناس روانشناسی عمومی ، دانشگاه پیام نور ارومیه ،دبیر آموزش و پرورش

این پژوهش با هدف بررسی تطبیقی نقش معلمان در سیاست گذاری آموزش و پرورش ونظام تربیت معلم صورت گرفته است. روش پژوهش توصیفی از نوع کتابخانه ای بوده است. ابزارهای پژوهش مصاحبه با معلمان و نظر سنجی بوده است. یافته ها نشان می دهد که به نظر می رسد معلمان با توجه به سیاست های اتخاذ شده دولت و نگاه بالا به پایین در سیاست گذاری آموزش و پرورش مشارکت کمی داده میشوند در حالیکه بایستی در سیاست گذاری های آموزشی بیشترین میزان دخا لت در برنامه درسی ،شیوه های آموزشی و کلاس درس را داشته باشند . همچنین یافنه ها نشان داد که معلمان اعتقاد دارند که مشارکت دادن آنها در برنامه ریزی ها و تصمیم گیری ها می تواند به ارتقای شأن آنان در جامعه بینجامد، مشارکت آنها در تصمیم گیری های مربوط به آموزش و پرورش موجب می شود که آنان نسبت به هدف های نهایی تعلیم و تربیت احساس تعهد کرده و برای تحقق آن ها بکوشند. در چنین حالتی، نظام آموزشی در رسیدن به اهداف خود توفیق پیدا می کند و کارایی آن بیش تر می شود و در نتیجه، مردم به مفید بودن نظام آموزشی پی می برند و از عاملان این نظام یعنی معلمان قدردانی می کنند.

معلمان ، سیاست گذاری ، نظام تربیت معلم،آموزش و پرورش