مژگان رسولیان - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)
اصغر احدی زاده - کارشناس ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)
ویدا شریفی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان(خوراسگان)

فرض بنیادی تغییر رفتار و رفتار درمانی این است که رفتار بهنجار و رفتار نابهنجار از اصول روانشناختی یکسانی پیروی می کنند؛یعنی همان اصول یادگیری که ایجاد و ادامه ی رفتار بهنجار را توضیح می دهند توجیه کننده ی رفتار نابهنجار نیز هستند .به سخن دیگر،فردی که دارای رفتار نابهنجار است ،مانند فردی که دارای رفتار بهنجار است ،رفتار بد و نیک خود را آموخته است ،بنابراین بررای اصرلا رفتار نابهنجار فرد باید شرایط مناسب یادگیری را فراهم آورد و از این راه به تغییر رفتارهای نابهنجار و جانشین ساختن آنها برا رفتارهرایبهنجار اقدام کرد(.سیف،، 1387ص45.)مدت 18سال است که در آموزش و پرورش استثنایی مشغول به خدمت می باشم.در ابتدای سال تحصیلی جاری به عنوان مشاور، مشاهدهنمودم که اکثر دبیران از دانش آموزی به نام احسان که دچار اضطراب شدید و تیک های عصبی فراوان است شاکی هستند.بنابراین برخودوظیفه دانستم تا نسبت به رفع این مشکل بکوشم و برای رسیدن به این هدف از همکاران،کارشناسان و منابع مطالعاتی گوناگون بهرهجستمبرای این منظور از روش الگوگیری و بازداری زدایی و همچنین حساسیت زدایی منظم استفاده شد .روش الگوبرداری برای ایجاد رفتارهای مختلف هم در موقعیت های آموزشی و هم در موقعیت های بالینی مورد استفاده قرار می گیرد.روش باز داری زدایی با استفاده از الگو برداری در رفتار درمانی کاربرد فراوان دارد .از جمله برطرف کردن ترس افراد از اشریا،،ایجاد تعاملاجتماعی ،ایجاد رفتار جرات ورزینتایج نشان داد که اعمال روش های مذبور موجب کاهش رفتارهای نامطلوب در دانش آموز گردیده است

اضطراب،تیک عصبی،اصل حساسیت زدایی،اصل الگوبرداری