سیدمحمد حسینی - کارشناس ارشد روانشناسی کودکان استثنایی،بیرجند،مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر بیرجند،مدرس مدعو دانشگاه بیرجند ،مدیر آموزش و پرورش استثنایی استان خراسان جنوبی

هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه کارکردهای اجرایی- عصب شناختی کودکان عادی و عقب مانده ذهنی انجام شده است. روش: پژوهش حاضر از نوع علی- مقایسه ای، 70 نفر کودک عادی به روش تصادفی ساده و 70 کودک عقب مانده ذهنی به روش خوشه ای تصادفی از مدارس استثنایی شهر بیرجند انتخاب شدند و سپس با استفاده از پرسش نامه شخصیتی و عصب روانشناختی کولیج مورد ارزیابی قرار گرفتند، داده های حاصل با استفاده از روش آزمون تحلیل واریانس دو راهه مورد آزمون قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین کارکردهای اجرایی- عصب روانشناختی کودکان عقب مانده ذهنی و عادی وجود دارد. بحث و نتیجه گیری: کودکان عقب مانده ذهنی در کارکردهای اجرایی-عصب شناختی نسبت به کودکان عادی اختلال بیشتری دارند و نیازمند توجه جدی و بیشتری هستند.

عقب مانده ذهنی؛ عادی؛ کارکردهای اجرایی- عصب شناختی