علیرضا عصاره - گروه برنامه ریزی درسی،دانشگاه تربیت دبیر رجایی تهران
علی کوهی نژاد - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی،دانشگاه علامه طباطبایی تهران
پروین غائبی - دانشجوی کارشناسی ارشد،دانشگاه آزاد قائنات
مرضیه فلاحتی - فارغ التحصیل رشته آموزش ابتدایی،دانشگاه آزاد قاینات

رویکرد نظریه ذهن آخرین روند پژوهشی درباره تحول شناختی اجتماعی کودکان میباشد که در دهه 1980 آغاز شده و در حال حاضر حوزه غالب پژوهشی در این زمینه است . ). توانایی درک این موضوع که دیگران واجد حالت های ذهنی هستند که می تواند با حالت های ذهنی خود فرد یا واقعیت متفاوت باشد و این که اعمال انسان به وسیله حالت های درونی مانند باورها، امیال و مقاصد برانگیخته می شود نظریه ذهن نامیده می شود . تاخیر کودکان ناشنوا د ر نظریه ذهن ،تایید مجددی است بر نظر آن گروه از روان شناسانی که معتقد به آسیب اختصاصی نظریه ذهن کودکان ناشنوای نسل اول، یعنی کودکانی که در خانواده ای شنوا متولد و رشد کرده اند است. در این مقاله ابتدا به معرفی نظریه ذهن و مبانی تئوری آن می پردازیم سپس نقص تئوری ذهن را در کودکان ناشنوا بررسی می کنیم.

نظریه ذهن، اختلال شنوایی، کودکان ناشنوا