سید حیدر آذرکسب - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی اراک
عزت اله نادری - استاد واحد علوم و تحقیقات دانشگاه آزاد اسلامی تهران
مریم سیف نراقی - استاد واحد علوم و تحقیقات دانشگاه آزاد اسلامی تهران

درس علوم تجربی یکی از درسهای ا صلی دورههای تح صیلی ا ست. برر سی میزان همخوانی محتوای کتاب در سی علوم تجربی پایه ششم ابتدائی با اهداف حوزه تربیت و یادگیری علوم تجربی در برنامه درسی ملی هدف پژوهش است. دراین پژوهش روش تحقیق از نظراهداف کاربردی وبه لحاظ شیوه جمع آوری داده ها تو صیفی ا ست .جامعه آماری این تحقیق برنامه در سی ملی، راهنمای معلم و کتاب در سی علوم تجربی ش شم دوره ابتدائی سال تحصیلی 94 - 93 ا ست، که با روش تحلیل محتوای ویلیام رومی بررسی شده است. یافته های حاصل از تجزیه و تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی ششم ابتدائی ضریب درگیری با متن 77 / 0 ، ضریب درگیری باتصاویر 1 و ضریب درگیری با پرسش های کتاب را 33 / 2 نمایش می دهد. این مقادیر ضریب درگیری فراگیران با متن و تصاویر کتاب در بین گستره ی 4 / 0 تا 5 / 1 قرار دارد و از نظر ویلیام رومی به شیوهی فعال ارائه شده است و ضریب درگیری پرسش های کتاب ششم ابتدائی 33 / 2 غیر فعال می با شد. برا ساس یافته های پژوهش پیشنهاد بازنگری در طراحی پر سشها و درگیر نمودن فراگیران با کاربرد مهارت های شناختی و انجام آزمایش برای دست یابی به پاسخ ها ارائه گردیده است.

برنامه درسی ملی، تحلیل محتوا، علوم تجربی، ششم ابتدائی